ESTIMADOS ESTUDIANTES PARA UNA MAYOR COMPRENSION DE LA SITUACION DE LA
MUJER DE ACUERDO AL EMFOQUE DE GENERO ,TE INVITO A LER LO SIGUENTE:
ARTICULO 7: EL DERECHO A LA IGUALDAD ANTE LA LEY :
INGRESA AL SIGUIENTE LIN https://bit.ly/35r3CUL
ObObservan el video ¿Cuál es el mensaje?
1. A pesar de los avances en el
reconocimiento de este derecho, se sigue dando la discriminación con todo tipo
de violencia, desde la sutil hasta la agresión contra la vida (feminicidio).
Nos preguntamos, ¿por qué se da aún la discriminación contra la mujer? ¿Por qué
se da en jóvenes? ¿Qué hacer para erradicarla?
La violencia
contra mujeres y niñas es una de las violaciones de los derechos humanos más
extendidas, persistentes y devastadoras del mundo actual sobre las que apenas
se informa debido a la impunidad de la cual disfrutan los perpetradores, y el
silencio, la estigmatización y la vergüenza que sufren las víctimas.
En forma
general, la violencia se manifiesta de forma física, sexual y psicológica e
incluye:
·
violencia por
un compañero sentimental (violencia física, maltrato psicológico, violación
conyugal, femicidio);
·
violencia
sexual y acoso (violación, actos sexuales forzados, insinuaciones sexuales no
deseadas, abuso sexual infantil, matrimonio forzado, acecho, acoso callejero,
acoso cibernético);
·
trata de seres
humanos (esclavitud, explotación sexual);
·
mutilación
genital, matrimonio infantil.
Para mayor clarificación, la Declaración sobre la eliminación de la violencia
contra la mujer emitida
por la Asamblea General de la ONU en 1993, define la violencia contra la mujer
como “todo acto de violencia que tenga o pueda tener como resultado un daño o
sufrimiento físico, sexual o sicológico para la mujer, así como las amenazas de
tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se
producen en la vida pública como en la vida privada.”
ONU Mujeres es la entidad líder de todo el mundo en igualdad de género.
El UNFPA hace posible que las mujeres y los jóvenes lleven vidas sanas y productivas
Plan International promueve los derechos de los niños y la igualdad para las niñas
Project Everyone comparte los Objetivos Mundiales con los siete mil millones de
personas restantes del planeta
VICE Impact – medios de comunicación, noticias e investigaciones
Data2X improves gender data to better inform the policy and global
development agendas
Grupo de Trabajo sobre la Situación de las
Jóvenes s es una ONG que trabaja por las niñas, con
niñas, en las Naciones Unidas.
RETO.-Realizar un cuadro comparativo de las causas,
consecuencias y prevención sobre la
violencia contra niñas y mujeres
Afiche sobre la no la violencia contra niñas y
mujeres
Poner fin a la violencia contra las mujeres
Tras varias décadas de movilizaciones promovidas por la sociedad civil y los movimientos de mujeres, se ha conseguido incluir la erradicación de la violencia de género en las agendas nacionales e internacionales. Nunca tantos países han contado con leyes contra la violencia doméstica, las agresiones sexuales y otras formas de violencia. Sin embargo, continúan existiendo desafíos en la aplicación de estas leyes, resultando en una limitada protección y acceso a la justicia por parte de mujeres y niñas. Asimismo, no se hace lo suficiente para prevenir la violencia, y cuando ésta ocurre a menudo queda impune.
Observa el video
¿Qué piensas del momento que estamos viviendo hoy?
Sistema político que
defiende la soberanía del pueblo y el derecho del pueblo a elegir y controlar a
sus gobernantes. “El político dijo que quiere llevar la paz a su país e
instaurar una democracia participativa".
En sentido estricto, la
democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones
colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación
directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes.
La democracia es considerada como una forma de
gobierno justa y conveniente para vivir en armonía. En una democracia ideal la
participación de la ciudadanía es el factor que materializa los cambios, por lo
que es necesario que entre gobernantes y ciudadanos establezcan un diálogo para
alcanzar objetivos comunes.
Las
democracias realizan con regularidad elecciones libres y equitativas, abiertas
para todos los ciudadanos en edad de votar. Los ciudadanos de una democracia no
sólo tienen derechos, sino también la obligación de participar en el sistema
político y éste, a su vez, protege sus derechos y libertades
Lo que esperan los ciudadanos de los poderes
públicos es la gobernanza o gobernabilidad, es decir, que la democracia sea un
régimen que les dé seguridad. Son dos cosas muy sencillas, pero a veces
difíciles de cumplir. Orden público, paz social y desarrollo económico son las
demandas de la gente.
La democracia participativa es aquella en donde se
tienen en cuenta la voz y el voto. Es una forma de democracia en la que tienen
mayor participación en la toma de las decisiones políticas que la que les
otorga tradicionalmente la democracia representativa.
Principios y valores Honestidad, Solidaridad, Responsabilidad, Pluralismo, Libertad, Justicia,
social, Tolerancia, Igualdad.
Mientras que la
responsabilidad de los ciudadanos es actuar con iniciativa frente a la
corrupción, dispuestos a “tomar cartas en el asunto” con formas respetuosas de
la ley y poniendo en práctica los mecanismos que existen para promover la
transparencia y probidad del Estado y la ética pública.
La dictadura constitucional es un término que denota la forma de
gobierno dictatorial en la que el Poder se concentra de manera autoritaria o
totalitaria en las manos de un dictador, controlando este, directa o
indirectamente, los poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial,.
Tipos de dictadura Dictaduras militares, Dictaduras de partido único, Dictadura
personalistas. Dictaduras monárquicas, Dictaduras híbridas, Orígenes
republicanos en Roma, Caudillos latinoamericanos en los siglos XIX y XX. El comunismo y el fascismo en las dictaduras del siglo XX.
Responde las siguientes preguntas
¿Qué esperan las personas de la democracia?
¿Qué rol tiene la ciudadanía en la solución de
la corrupción?
¿Reúne el Perú las condiciones para ser considerado
un país democrático? ¿Cuáles son? Explícalo con tu propia palabra
¿Crees que los partidos políticos peruanos son democráticos?
¿Por qué?
RETO. - realizar un cuadro comparativo entre democracia y dictadura grafícalo
¡HOLA! Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en
casa. Diversos autores señalan que en el Siglo XXI uno de los principales
aprendizajes en las escuelas es el que se refiere a las habilidades blandas. Estas se relacionan con nuestros estados socioemocionales que,
conociéndolos y manejándolos, nos permiten aproximarnos
y relacionarnos con las personas, creando
vínculos positivos. Nos preguntamos:
Durante
nuestra vida, podemos encontrarnos en situaciones difíciles que nos generan
emociones como el miedo o la tristeza.
Para afrontarlas, debemos reconocerlas, comprender cómo las podemos regular y las estrategias para hacerlo y, así, lograr nuestro bienestar, el de nuestra familia y de la comunidad. Entre las situaciones difíciles, se
encuentran aquellas a las que estamos expuestos
por peligros naturales y sociales como pueden
ser los sismos, en especial en nuestro país
por su ubicación geográfica.
Destacamos el aprendizaje socioemocional pues
es el proceso que permite a cada persona desarrollar y usar sus habilidades
tanto sociales como emocionales: manejar las emociones, tomar decisiones,
establecer metas, apostar por una sana convivencia. Nos preguntamos, ¿Cuáles son los aspectos socioemocionales? ¿Cuáles son parte de mi identidad? ¿Cómo
reaccionaría durante un desastre? ¿Qué riesgos se dan en mi localidad que
podríamos prevenir su impacto si estamos apropiadamente preparados? ¿Cómo me
preparo?
Las habilidades
blandas son el resultado de una combinación de habilidades sociales,
de comunicación, de forma de ser, de acercamiento a los demás, entre otras; que
forjan a una persona capaz de relacionarse y comunicarse de manera efectiva con
otros. Este componente es muy apreciado en la actualidad por
las empresas.
· Trabajo
en equipo, Liderazgo, Comunicación, Flexibilidad, Paciencia, Persuasión, Gestión
del tiempo, Motivación.
Las habilidades duras son
relevantes debido a que: Aumentan la probabilidad de ser seleccionados para un
determinado puesto de trabajo. Facilitan la comprensión entre los miembros de
un equipo, a través de un lenguaje técnico específico.
lista de habilidades duras en el trabajo
Habilidades de redacción. Conocimientos en
salud y cirugía.
Habilidades relacionadas con la informática. Conocimientos
en técnicas de expresión escrita y género literario. Habilidades de
diseño gráfico. Conocimientos en manejo de fotografía. Habilidades en contabilidad.
¿En qué se diferencian habilidades blandas y duras?
Las habilidades blandas están asociadas a la personalidad y
naturaleza del individuo como son las actitudes, valores y comportamiento que
tiene un colaborador en el trabajo, mientras que las habilidades técnicas o
duras son los conocimientos académicos o técnicos que adquieren los
trabajadores en una institución educativa, y que suelen ser un requerimiento
obligatorio para su contratación.
https://bit.ly/3mzUhzM
+Según el
video,
a ¿cuál
es la diferencia entre las llamadas habilidades duras y las blandas?
b. ¿Por
qué es tan importante el apoyo socioemocional después de un desastre?
REACCIONES
MÁS COMUNES ANTE DESASTRES: CRISIS, ESTRÉS Y DUELO La manera como
percibimos e interpretamos los desastres o emergencias son reacciones
individuales en relación con el evento, conjugadas con la historia personal del
afectado.
CRISIS Es un estado temporal de trastorno y
desorganización socioemocional caracterizado por la incapacidad o dificultad de
la persona para dirigirse a sí mismo.
CARACTERÍSTICAS DE LA CRISIS
• LA EXPOSICIÓN, es la pérdida del
control de pensamientos, sentimientos y actuación (se paraliza la persona).
• LA RESPUESTA, desorganizada, con signos
de desesperación, desconsuelo, angustia, llanto, entre otros.
• LA ESTABILIZACIÓN, es cuando viene la
calma frente a los recursos alternos.
ESTRÉS Es la respuesta fisiológica, emocional y social
de una persona que busca adaptarse y reajustarse a presiones internas y
externas, pudiendo ser, en ocasiones, por tiempo muy prolongado. Desde la
perspectiva de los desastres, el estrés está en relación con el tipo y duración
de la emergencia, las pérdidas sufridas, la cantidad y calidad de entrenamiento
previo ante desastres.
CARACTERÍSTICAS DEL ESTRÉS
• REEXPERIMENTACIÓN: pesadillas, imágenes
mentales de lo ocurrido, reacciones emocionales desproporcionadas.
• EXCESO DE ACTIVIDAD: dificultad para
conciliar el sueño, problemas de atención, concentración o memoria,
irritabilidad, impulsividad y agresividad.
• BLOQUEO EMOCIONAL: pérdida de interés,
evitación, huida, rechazo, aislamiento.
• OTROS: miedo, tristeza o desesperación que se
traducen en palabras, en el silencio, en reacciones imprevistas, entre otras.
DUELO Es la
demostración de sentimientos de dolor, aflicción o pena por la pérdida de un
ser querido u de un objeto. Es el proceso más o menos largo y doloroso de
adaptación hacia una nueva situación. La intensidad y duración del duelo
dependerá de muchos factores: tipo de muerte (esperada o repentina, apacible o
violenta), intensidad, edades y características de la relación con el fallecido
(hijo, hija, esposo, esposa, padres, hermanos, familiares, entre otros).
CARACTERÍSTICAS DEL
DUELO
• La
duración o ciclo del duelo por la muerte de una persona muy apreciada puede
durar entre 1 y 3 años.
• En casos
excepcionales de duelo con más de 4 años se le puede denominar duelo no
resuelto, duelo crónico, retrasado, enmascarado o exagerado, los que
necesitarán apoyo especializado de un profesional de la salud.
• Embotamiento de la sensibilidad.
• Anhelo
y búsqueda de la figura perdida.
•
Desorganización y desesperanza interior.
• Las
niñas o niños pequeños no comprenden que la muerte es irreversible.
• Los
pequeños usan su “pensamiento mágico”, creyendo, en algunos casos, que sus
pensamientos causaron la muerte de alguien.
• La
pérdida de una mascota puede ser muy difícil para una niña o niño y no debemos
subestimar sus sentimientos relacionados con la pérdida de la mascota o de un
juguete especial.
ACTIVIDADES
Reto.- realiza un cuadro comparativo reacciones
más comunes ante desastres: crisis, estrés y duelo y grafícalo.
Realiza un organizador sobre habilidades blandas y duras.
https://www.youtube.com/watch?v=luyXBZJVrRs
- Las prácticas de comercialización, el poco
cuidado que se da al medioambiente, la inseguridad ciudadana, la emisión de
gases de efecto invernadero debido al exceso de uso de transporte contaminante,
entre otros.
b. ¿Cuáles son los factores protectores que se presentan
en tu localidad y región?
- La presencia
de algunas autoridades competentes y justas, la promoción de una vida sexual
responsable, la aceptación de las sanas actividades culturales, recreativas,
deportivas y educativas…
Hablar de salud integral en la adolescencia
implica hacer unos análisis rigurosos de los diversos factores que puedan
generar bienestar o progreso en la misma vida del protagonista. Al introducir
un concepto tan general como el de salud integral la necesidad de abarcar temas
más relacionados con el contexto se vuelve fundamental sin dejar de lado la
realidad intrapersonal.
Se podría dividir los
requisitos para lograr el estado propuesto en dos grupos bien delineados: lo íntimo a la persona y lo relacionado con el
contexto en que se desarrollan las particularidades individuales. En la primera clase se podrían colocar a
ciertas patologías hereditarias, tendencias familiares, etc; mientras que en la
paralela a cuestiones como el pandillaje, violencia familiar, etc. Esto me da
la facultad de indicar de que en el marco de salud integral se cumple el
siguiente principio: Todo es parte de todo.
Aunque quizá se debería
hacer una pequeña matiz y tratar de comparar los conceptos de felicidad con
salud, aparentemente existe cierto grado de separación en estos conceptos
debido a la versatilidad de la mente humana y su relativa labilidad al momento
de definir sus objetivos. Es obvio que una persona con sobrepeso tiene
deficiencias en el sector físico de la salud, cosa muchas veces algo sobrevalorada,
pero sí muy importante; no obstante, la posibilidad de que este individuo se
encuentre en armonía con sus hábitos insalubres existe, y por ende la relación
entre felicidad y salud se debilita, esto también indica un ataque a la
facultad de lo subjetivo para determinar la realidad y una redefinición del
concepto felicidad. Aquí se puede entrar en una pequeña riña entre la
prevalencia de lo ideal sobre lo material o viceversa. Personalmente tengo
cierta inclinación por lo ideal pero soy consciente de que mi faceta material
me abre la puerta de mejorar lo primero e incluso ampliar su visión.
En el medio que te rodea puedes encontrar factores protectores que te ayudan a mantener tu salud integral, como los siguientes:
Con la información obtenida y tu reflexión sobre ella,
elabora el siguiente cuadro de doble entrada:
factores protectores y de riesgo, así como tus propuestas para lograr
una salud integral.
Realiza un slogan relacionado al tema y grafícalo.
