miércoles, 1 de julio de 2020

IDENTIFICANDO MIS HABILIDADES PARA DESCUBRIR MI VOCACIÓN Y ELEGIR MI OCUPACIÓN Y PROFESIÓN


IDENTIFICANDO MIS HABILIDADES PARA DESCUBRIR MI VOCACIÓN Y ELEGIR MI OCUPACIÓN Y PROFESIÓN
Caso:
Daniel tiene 17 años y le falta unos tres meses para acabar sus estudios secundarios. Se pone a pensar y se preocupa cuando le preguntan qué va a estudiar cuando salga del colegio. La verdad, no lo sabe   y de algún modo incomoda pues también en su casa le hacen la misma pregunta todo el tiempo. ¿Qué crees que le está pasando a Daniel?
¿Será que acaso no se conoce lo suficiente como para saber que le gustaría hacer en el futuro? Casi todos sus amigos ya saben  que van hacer. Unos seguirán  estudios técnicos, otros  se quedaran  en casa  ayudando en algunos  actividades familiares y pocos y como el, todavía no han decidido su futuro. ¿Qué estará  pasando con Daniel?  ¿Sera que acaso desconoce las carreras y ocupaciones que puede desarrollar?
Habilidades sociales:
son un conjunto de conductas y hábitos observables y de pensamientos y emociones que fomentan la comunicación eficaz, las relaciones satisfactorias entre las personas y el respeto hacia los demás
Empatía. - Capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona.
Asertividad. -capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin dañar a los demás.
La escucha activa. - Capacidad de escuchar con comprensión y cuidado, entendiendo lo que la otra persona quiere decir y transmitiendo que hemos recibido su mensaje.
Resolución de conflictos. -Capacidad de definir un problema y evaluar soluciones.
Autocontrol. -capacidad de controlar nuestros impulsos.
Comunicación. -capacidad de expresar y escuchar.
Cooperación- capacidad de colaborar para lograr un objetivo común.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
la existencia de OCHO formas para aprender, unas más desarrolladas que otras, según las personas por lo que, de este modo, los individuos son capaces de conocer el mundo por medio del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, el pensamiento musical, el uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas.
Inteligencia visual-espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y texturas. Está ligada a la imaginación., tal como se expresa en el arte gráfico. Esta inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas.
Inteligencia corporal-cinestésica o corporal-kinestésica: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requieren coordinación y un ritmo controlado, ballet, etc.
Inteligencia musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música.
Inteligencia interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abarca de percibir las emociones en otras personas.
Inteligencia intrapersonal: Es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.
Inteligencia naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.
Lo importante en la vida es saber en qué somos buenos, cuáles son nuestras fortalezas para desarrollarlas y aprovecharlas al máximo.
Inteligencia lógico-matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos y razonar correctamente. Es la más semejante a la inteligencia que miden los test de inteligencia normal.
Inteligencia lingüística-verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilización del lenguaje, haciendo hincapié el significado de las palabras, su orden sintáctico, sus sonidos. 
 
  INFLUENCIA EN MI VOCACIÓN:
La familia .- tiene gran influencia en la construcción del proyecto de vida y la formación vocacional de sus hijas e hijos, se transmite un sistema de valores a través de experiencias cotidianas que se van afirmando como válidas, incidiendo en sus opciones, preferencias y toma de decisiones, brinda la oportunidad de identificarse con algunos modelos y rechazar otros ejemplo  : la profesión de sus padres  o el trabajos de ellos. Así también, la familia brinda afecto, ofrece oportunidades de aprendizaje, juego, autonomía y satisface necesidades. La forma en que la familia atiende estos aspectos influye en lo que la o el joven buscará posteriormente en la vida.
La sociedad Las características del contexto social, los recursos existentes en la zona, las oportunidades que se presentan para su formación y para desarrollarse a futuro en un campo Por otro lado, hay esfuerzos de instituciones públicas y privadas que desarrollan la orientación vocacional ofreciendo servicios y espacios de información de carreras y oportunidades educativas en el país.
Así también, los medios de comunicación dan a conocer los modelos a seguir que muchas veces no se ajustan a la realidad regional. Específicamente, en el campo de la elección vocacional, algunas carreras son más conocidas y valoradas que otras, porque reciben mayor atención en los medios.
Los estudiantes que para tomar una decisión al respecto es necesario que conozcan sus características personales, así como las opciones profesionales y ocupacionales, las instituciones de formación, las posibilidades en el mercado laboral, entre otros elementos.


Actividad en casa:


1.- REALIZA TU FODA (3 c/u)



2.- A continuación, completa el formato “Mis expectativas”



3.- REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE VOCACIÓN, OCUPACIÓN Y PROFESIÓN.



4.- AVERIGUA EN QUE INSTITUCIONES SUPERIOR SE BRINDAN LAS CARRERAS QUE HAZ ESCOGIDO.



martes, 23 de junio de 2020

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVA

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVA

Se le presenta un vídeo    
¿Cuál es el mensaje del vídeo?

La participación estudiantil es la inclusión activa y efectiva de los estudiantes de toda edad en el trabajo, que requieren de nuestra opinión y colaboración, por ejemplo, cuando damos nuestra opinión en clase frente a un tema, se dice que participamos. De igual modo, todo aquel que se interesa por el progreso de los grupos y de la sociedad, que da su opinión y busca soluciones, participa y al mismo tiempo crece como persona y como líder.
Esta participación es importante porque se practican las responsabilidades y los derechos que tenemos como alumnos planificando, actividades, eventos y programas. Esta formación se reflejará fuera de la escuela donde sabremos ejercer nuestros derechos y responsabilidades como ciudadanos

¿Por qué formar parte de una organización estudiantil?
  • Porque es tu derecho.
  • Porque así tienes un espacio de participación junto con tus compañeros.
  • Porque te permite discutir sobre la vida escolar.
  • Porque estando solo no se pueden cambiar las cosas.
  • Porque junto a otros es más fácil.
  • Porque lo que tengas para decir y hacer es importante.
  • Porque a través de la participación podrás transformar tu realidad y así sentirte parte del espacio que ocupas cotidianamente, identificándote con él.

Objetivo de los municipios escolares, es una organización de alumnos en la escuela, a partir de la cual van desarrollando una serie de actividades que contribuirán a su posterior formación en valores y democracia. En ellos, se puede encontrar una forma de opinar, participar en debates y vivir una auto gestión con los compañeros de la escuela haciendo frente a una diversidad. Es un organismo democrático que representa a la totalidad de los estudiantes de la Institución Educativa. El municipio escolar tiene de finalidad ayudar a mejorar la escuela y hacerla mejor cada día.

La experiencia de los Municipios Escolares como estrategia de política pública en el sistema escolar se aborda el análisis de la participación estudiantil como estrategia de formación de ciudadanía en dos sentidos:
  1. por un lado, analizando las instituciones educativas como parte de un sistema (normas, directivas, organización).
  2. por otro lado, revisando las valoraciones, concepciones, actitudes, prácticas de relacionamiento culturales (convivencia y participación)


Esta actividad, liderada por docentes y estudiantes del quinto grado de secundaria se llevó a cabo en nuestro recinto educativo, donde el trabajo en equipo es el que se pone de manifiesto, así mismo hay que resaltar que un gran porcentaje de actividades son delegadas a los estudiantes de la promoción del nivel secundario quienes bajo el asesoramiento de los docentes de las áreas de comunicación y ciencias sociales elaboran, organizan y desarrollan:
El reglamento electoral. Los estudiantes elaboran el documento que establece las “reglas de juego” de todo el proceso electoral.
La Convocatoria. Los integrantes del comité electoral en acto público lanzan la convocatoria para que los estudiantes puedan inscribir sus listas y participar como candidatos.
Entrevistas a Candidatos. Estudiantes hacen la tarea de periodistas escolares y con cámara y micrófono en mano entrevistan a los candidatos quienes dan a conocer sus primeras propuestas antes del desarrollo del Panel Fórum.
El Panel Fórum. En este evento los aspirantes a la alcaldía, exponen sus propuestas a todos sus compañeros de la Institución Educativa con la finalidad que éstos puedan conocerlas y analizarlas para poder emitir un voto informado y responsable.


Promoviendo la ciudadanía y la democracia los valores que se practican la responsabilidad, el respeto, solidaridad, justicia social, la tolerancia, la libertad, honestidad, igualdad, tolerancia,

caso
Mauricio está involucrado en un proyecto   que busca señalar las calles de su distrito para evitar los accidentes de tránsito. Sus profesores piensan que es un gran aporte para la comunidad. Por otro lado, sus amigos aseguran que nadie se lo va agradecer.

  1. ¿Qué beneficio busca Mauricio con su proyecto es personal o social?
  2. ¿Estás de acuerdo con los amigos de Mauricio? ¿Qué le responderías?


ACTIVIDAD EN CASA:
  1. ¿Cuál es la labor actual del Municipio Escolar en tu institución educativa?
  2. ¿Estás incentivando su participación desde sus diversas instancias?
  3. ¿Si fuera alcalde escolar que propuestas y cambios realizarías en tu centro educativo Y Como lo harías?
  4. Realiza 3 propuestas de asuntos públicos que afecta a tu comunidad y que soluciones le daría a estos problemas.
  5. Se realiza un afiche donde se encuentren los valores de la participación estudiantil.

lunes, 15 de junio de 2020

AUTOCUIDADO Y TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES



AUTOCUIDADO Y TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES




Algunas de las decisiones de los adolescentes podrían ser  
¿Qué hacer al salir del colegio








¿Qué pasos debes seguir para  tomar una buena decisión?

La enseñanza del autocuidado debe impulsarse de acuerdo con el nivel de desarrollo del alumnado, y favorecer un conocimiento gradual y progresivo que contribuya a lograr una visión integral del sujeto desde la perspectiva física, emocional y social. Toma de decisiones basadas en la regulación emocional y asertividad para contrarrestar el acoso escolar.
El autocuidado hace referencia al cuidado y cultivo de uno mismo para el mantenimiento de su propia vida, salud y bienestar.
En esta época del año llega el momento de hacer un alto y preocupemos de nosotros mismos, ya que es la única forma de mantenernos saludables para poder lograr nuestros objetivos y mantenernos bien con los otros.
Existen seis simples pasos que es posible ejercitar para facilitar el autocuidado.


  1. Identificar lo que se ha dejado de hacer hace tiempo y que era muy agradable, por ejemplo, leer una novela, salir con los amigos o visitar a un familiar.
  2. Establecer un plazo. Una vez identificada la actividad a retomar, se debe poner un corto plazo para logarlo, por ejemplo, dentro de 10 días voy a buscar ese libro que quiero leer.
  3. Sostener. En este punto es importante preguntarse ¿qué necesito para poder sostener esta pequeña actividad que he retomado? La respuesta a esta pregunta tiene la finalidad de que durante el año esté el espacio para ellas y así el autocuidado se pueda sostener en el tiempo.
  4. Pedir ayuda  es necesario la intervención de otros, por ejemplo, pedir a un familiar que cuide a los niños una tarde, a un amigo que nos acompañe, etc.
  5. Planificación de metas pequeñas que ayudaran a concretar la gran meta final, por ejemplo, si el objetivo es salir a caminar por la playa, antes se debe planificar qué es lo necesario para cumplirlo, es decir, la preparación previa para cumplir con esta actividad: llevar agua, cuánto tiempo voy a dedicar a esa actividad.
  6. Las metas permiten plantear objetivos, además permiten ir chequeando los objetivos cuando éstos son logrados, lo que nos genera sentimientos satisfactorios de la autoeficacia.




El autocuidado requiere que asumamos la responsabilidad en el cuidado de nuestra salud, tanto mental, espiritual como física, y las consecuencias de las acciones que realizamos, con la finalidad de promover la mejora en la calidad de vida y obtener así un bienestar en todas las áreas que nos conforman como personas. Lo que se busca es adoptar cambios de vida saludable para prevenir la aparición de enfermedades y promover estilos de vida equilibrados.
Tomar una decisión en sí implica valorar diversos aspectos como sentimientos, pensamientos y las consecuencias.






6 pasos para tomar decisiones 


  1. Definir con claridad el problema que queremos resolver o el objetivo que pretendemos alcanzar.
  2. Recoger información: sobre las circunstancias que rodean a la cuestión que hay que resolver, acerca las posibles soluciones o salidas.
  3. Formular las distintas opciones para elegir.
  4. Valora las posibilidades de acción en su justa medida, con sus "pro" y sus "contras", sin precipitarse, estudiando las posibilidades de éxito de cada una de ellas, nuestros gustos, etc.
  5. Tomar la decisión sin demora, ni indecisiones.
  6. Llevarla a cabo. No sería coherente tomar una decisión en nuestra mente y no llevarla a término en la realidad.


En esto radica la importancia de acompañar a los jóvenes en su aprendizaje. Y es que tener la posibilidad de decidir sobre los aspectos más importantes de su vida como elegir profesión o pareja exige conocernos a nosotros mismos, tener conciencia de las consecuencias de una decisión y claridad sobre lo que somos y lo que queremos ser.


Actividad en casa
  1. ¿crees que es importante saber tomar decisiones?
  2. Mencione una decisión importante para tu vida que haya tenido que tomar.
  3. La decisión que tomo fue la mejor. Explique su respuesta.
  4. Ahora teniendo en cuenta los pasos para la toma de decisiones aplíquelos con una decisión tenga que tomar en la actualidad.
  5. Pregunte a su padre, madre o apoderado o familiar: - ¿Cuál fue una de las decisiones más importantes de su vida y como decidió qué camino tomar?
  6. Realizar un acróstico referente a los temas tratados



domingo, 14 de junio de 2020

TUTORIA



RESPETO A LOS DIFERENTES PUNTOS DE VISTA

Micaela.- Soy de Satipo el año pasado fue la graduación de su hermano para poder graduarse en su instituto tenía que presentar un trabajo delante de un jurado esta presentación era formal y deberíamos ir vestidos de igual manera, mi familia y yo somos descendientes de la comunidad ANSHANICA y para festividades importantes usamos una prenda o un traje típico, mi hermano estaba súper entusiasmado por usarlo el día de su graduación, sin embargo un mes antes de la ceremonia su Instituto envió un comunicado donde se detallaba que la única vestimenta para hombres que se permitía era el terno, toda la familia nos desilusionados,pero mi mama’ le dijo a mi hermano que intentara hablara con su asesora ella le apoyo para presentar su caso ante el director ,pero mi hermano me cuenta que algunos docentes estaban en contra porque las normas deberían respetarse sin excepciones, pero gracias al apoyo de su asesora y otros docentes se logró que la norma sea flexible y al final todos aceptaron y respetaron el uso de otros símbolos o prendas de acuerdo a las creencias y origen de cada estudiante.
  • ¿Qué derechos y valores entran en conflicto en la historia de Micaela?
  • ¿Por qué creen que algo tan sencillo como la vestimenta puede tener significados tan distintos para una cultura u otra?
  • ¿Qué podrías hacer para intentar comprender la perspectiva de la otra persona cuando no coincide con la tuya?

Esta misma situación pueden ser interpretadas por diferentes puntos de vista cada persona actúa opina en su diferente contexto experiencia motivaciones valores y deseos. Tener claro nuestros valores es importante, pero también reconocer que esto tendrá mayor o menor peso que otro según la circunstancia, por ejemplo, que pasa cuando unas de nuestras amigas cercanas están en un gran problema y nos pide que mintamos por ella para salir de ese problema, en ese caso entramos en conflicto la ayudamos o mentimos o sigue en el mismo problema.
Vemos que las decisiones  no son tan sencillas y debemos tomar decisiones asertivas eligiendo la alternativa que parezca la más adecuada y no perjudique a los demás para eso debemos ser capaces de identificar considerar diferentes puntos de vista sobre una misma experiencia o situación en otras palabras debemos tomar aprender tomar en cuenta las opiniones de otras personas, además debemos integrarlas a nuestras decisiones y lograr una convivencia armoniosa con los demás y generar mayor bienestar para todos.

¿Crees que sería mejor juntarnos solo con personas que piensen igual que uno?

Cuatro consejos con perspectivas diferentes a las suyas.
  1. No te tomes la diferencia de opiniones como algo personal en nuestra mente solemos pensar que las conversaciones son competencias donde mientras el otro gana nosotros perdemos, pero esto no tiene que ser así cuando compartimos las opiniones con los demás todos aprendemos algo nuevo y ganamos a lo largo del tiempo nuestras opiniones cambian porque aprendemos cosas nuevas y ampliamos nuestro panorama sin que esto afecte nuestra esencia.
  2. Cuidado con los perjuicios. - son ideas que nos hacemos de la persona sin conocerla previamente nos impide conocerla de verdad y entender su punto de vista.
  3. No siempre habrá consenso buscar consenso es bueno pero muchas veces tomara tiempo, es mejor disfrutar conversando y aprendiendo puntos de vista diferentes que los tuyos.
  4. No calles. -  a veces nos retiramos del debate no por falta de opinión o interés del tema si no porque tenemos miedo de ser diferentes y pensamos cuando hay personas con opiniones diferentes estamos en un ambiente hostil donde no podemos expresar lo que pensamos libremente esto genera que muchas veces nos quedamos cayados para evitar el conflicto y vivir en armonía.

Las canciones tienen diferentes notas y armonía lo hermoso está en la diversidad, esto nos permitirá ser libres, auténticos   y que otras personas lo sean también auténticos como nosotros.

ACTIVIDAD EN ESTA SEMANA
Recordar una situación donde hallas discutido con algún familiar por tener un punto de vista diferente, en base esa experiencia escribe que podrías hacer para manejar mejor esa situación si volviera ocurrir, para analizar la situación puedes preguntarte lo siguiente:
  1.  ¿Te detuviste a escuchar su punto de vista?
  2.  ¿Qué podrías hacer para intentar comprender la perspectiva de la otra persona?


Ponerlo en práctica lo aprendido y guardarlo sus trabajos en un portafolio


lunes, 8 de junio de 2020

PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LOS ADOLESCENTES



PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LOS ADOLESCENTES




¿Cuál sería el primer paso para llevar una participación ciudadana?
¿Cuál sería el objetivo de esta participación?

¿Los adolescentes podrían integrar en estas participaciones? ¿De qué manera?

Los adolescentes también deben poder participar en la sociedad en la que les ha tocado vivir. Deben sentir que forman parte de la sociedad: deben desarrollar su sentido de pertenencia. Los adolescentes deben sentirse vinculados a la sociedad en la que viven.
Jurídicamente, el adolescente hasta los dieciocho años es considerado como niño y, tradicionalmente, los niños han sido tratados por el derecho como objeto de tutela en función respecto a los adultos. Este implica no considerarlos como sujetos plenos para disponer de ellos sin tener en cuenta su participación en el proceso de toma de decisiones o sin darles la posibilidad de defenderse y contar con todas las garantías de un adulto. Niños, adolescentes y jóvenes tienen los mismos derechos humanos básicos que los adultos y también derechos concretos que reconocen sus necesidades especiales, sin incluir el derecho político a votar a sus representantes o a ser elegidos. Las referencias constantes a los adultos y desde los adultos impiden ver las condiciones en que los menores exigen sus derechos.
Comúnmente se acepta que jóvenes y adolescentes participen en los espacios que se consideran naturales, como en la familia o la escuela y, sin embargo, algunos están en contra de que participen en lo público, lo que inspira todo un debate en torno a la concepción de ciudadanía.


Ø  PARTICIPACIÓN CIUDADANA: Medio para que los ciudadanos se comprometan con las decisiones del gobierno, se preocupen por las situaciones que lo afectan y sean capaces de brindar sus puntos de vista, expresar sus inquietudes y sus necesidades y buscar soluciones a los problemas colectivos. Es el derecho que tienen los ciudadanos que conforman una sociedad democrática a opinar sobre los asuntos públicos, a ser consultados por la autoridad y a tomar decisiones sobre los aspectos de la vida de su localidad su región y su país.

Ø VIGILANCIA CIUDADANA: Forma de participación de la población en la vida pública, mediante la observación sistemática y deliberada de las autoridades e instituciones.

Ø DEMOCRACIA: Es la única forma de organización política que tiene por eje la defensa y el logro de los derechos humanos.

Ø BIEN COMÚN: Conjunto de valores básicos y normas de convivencia que permiten las condiciones óptimas de vida de todos y cada uno de los miembros de la sociedad. El bien común responde a dos condiciones:
A. La Inclusión de todos los peruanos      
B. El ejercicio pleno de sus derechos y deberes ciudadanos

Ø  EQUIDAD: Disposición de dar a cada uno considerando que todos los ciudadanos tenemos los mismos derechos, lo que merece en virtud a sus propias necesidades y características.

Ø  INCLUSIÓN: Inserción total e incondicional de una cosa o persona en otra o en un grupo.

ØORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LOS ADOLESCENTES.
     Vivimos estudiamos y nos relacionamos con otras personas. Esta interacción nos permite aprender, ayudarnos y conseguir de una manera más sencilla, lo que nos proponemos. Durante la adolescencia, hay mayor disposición a interactuar con otros sobre todos con la misma edad. Se tiene mucha energía, deseos de ser escuchados y valorados, así como interés por tomar decisiones y posee espacios personales.



DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES

1.    Derechos de supervivenciason todos los derechos que nos permiten mantenernos vivos dignamente desde que nacemos, por ejemplo: derecho a la vida, a tener una familia, a tener un nombre y que me inscriban en el registro civil, a comer bien, a que mi familia me quiera y me dé mucho amor y respeto, a poder ir al médico cada vez que lo necesite, a tener una nacionalidad.
2.    Derechos de desarrollo: son aquellos derechos que nos permiten crecer y desarrollarnos sanamente y felices. Estos derechos son: derecho a la educación, derechos a practicar deportes, derecho tener una cultura y lengua propia, a no separarnos de nuestros padres, a pensar libremente, a ser como somos sin ningún tipo de imposición, a que nos respeten nuestra personalidad y a tener las creencias que más se parezcan a cada uno de nosotros.
3.    Derechos de participación: estos son los derechos que nos permiten expresarnos libremente, a recibir información adecuada para nuestro nivel de desarrollo, a realizar peticiones ante cualquier oficina u organismo y que nos den oportuna respuesta, a un ambiente sano, a asociarnos con adolescentes o adultos para realizar actividades que contribuyan con nuestro propio desarrollo, para protegernos y para defender nuestros derechos.
4.    Derechos de protección especial: son los derechos que prohíben cualquier tipo de maltrato o trato cruel hacia los adolescentes, pero son también aquellos derechos que nos garantizan que nuestros derechos serán atenidos con prioridad en casos de desastres naturales, guerras, conflictos armados, situaciones de emergencia, etc. Estos derechos son los que permiten que cualquier niño, niñas y adolescente que haya sido maltratado en alguno de sus derechos sean protegidos inmediatamente y atendido para que termine la situación que causó la violación de sus derechos.


MECANISMOS DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA:   
A.   Presupuesto Participativo: Define en que se invierte un porcentaje del presupuesto del gobierno regional o del municipio provincial o distrital.
B.   Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública: Ley 27806 tiene derecho a solicitar y recibir información de cualquier entidad de la Administración pública.
C.   Consejos de Coordinación Regional y Consejos de Coordinación Local: Participan y promueven activamente en el proceso del presupuesto participativo.
D. Órganos de participación y vigilancia en la gestión educativa: Hacen seguimiento y evaluación de los proyectos educativos en diferentes instancias.

Propuestas para integrar nuevas formas de participación juvenil-
  • Salgamos al encuentro de los jóvenes, ampliemos nuestros locales hasta la calle.
  • Habilitemos espacios alternativos de diálogo.
  • Demos valor a nuestro modelo educativo: jóvenes que educan a otros jóvenes.
  • Sepamos dar publicidad a nuestras actividades.
  • Revaloricemos la celebración de la fe como forma de participación juvenil.
  • Eduquemos en la participación a través de la responsabilidad personalizada.
  • Tengamos presencia activa en las redes sociales como medio de participación y difusión.
  • Actividades y proyectos educativos, culturales, artísticos, religiosos, deportivas y recreación.
  • Programa de radio y comunicación.
  • Proyectos solidarios.
  • Socialización y eventos juveniles.


 Actividad en casa:

Consideras los distintos contextos en los que te desarrollas (familia, salón de clases, colegio, grupos de amigos/as, barrios).
Luego reflexiona y contesta en tu cuaderno:
1.    ¿Cómo evalúas tu participación en cada uno de esos contextos?
2.    ¿Consideras que te animas fácilmente a participar o esperas que insistan? ¿Por qué?
3.    Si tuvieras la oportunidad, imagina una actividad o proyecto que te gustaría realizar en cada uno de esos grupos ¿Por qué   escoges estas actividades? ¿Has realizado algo parecido? ¿Por qué?
4.    Realiza spot o propaganda para la actividad que vas a realizar